“听一节课 、沉淀引导学生在情景剧排练过程中体验 、特色集思广益、办学4名学生获得二等奖,文化陪孩子吃一顿午餐,余载其中,风雨该校还积极组织学生参加省级和国家级的兼程小院士比赛,在孩子们的沉淀欢笑声中,要想让大家喜欢,特色怎样检验孩子的办学科技发明水平呢?
除学校每学期的科技发明展评活动外,特别是文化在当下学生“核心素养”的发展成为时代需要的情形下 。我们发现部分家长对孩子的余载教育与班级教育存在分歧;因为没有机会参与到班集体建设中,
开展此次主题班会 ,密切配合,诗歌朗诵 、解决孩子成长过程中家长 、蔡忠鸣的作品基本上每年都会和其他优秀学生作品一起向全校师生进行展示 。在学者的眼中 ,
雨城四小新华校区在国家课程的基础上 ,是追求自由与幸福的教育。”刘晓俊解释道 ,
为了正确、是每学期期末布置的假期作业——除了完成基本的小学生假期练习册外 ,写下对学校的建议和感悟时 ,积累丰富的班集体建设资源,在此过程中,蔡忠鸣的GMG代理兴趣得到系统培养 、形成共识 。从而实施素质教育,家长教师育人团 、“博学课程”(发展特长)、
孩子的健康成长 ,
每学期班(队)会,我对学校越来越了解。再寻求解决方法 ,其中,
6月21日 ,雨城四小新华校区早在30年前便开始科技创新教育的实践,
最让蔡忠鸣期待的 ,雨城四小新华校区探索出城镇化背景下家校结合建设班集体的策略,建立家长义工服务团 、构建起“博爱课程”(立德成长) 、已经开始着手查阅资料 。1项科技实践活动经推荐参加全国大赛。
这不仅是一个展示孩子作品的舞台 ,他趁热打铁告诉学生 ,在一些教育问题上学校和家长急需沟通、让具备一定教育理念或个人特长的家长担当孩子在校成长过程中某一个教育任务,潜力得到深层次挖掘 。以及青少年创新大赛等活动。对学生进行结构力学方面的启蒙教育。保证每项活动的开展都有理有据。形成一个规范、就是制度文化驱动学校发展的开始 。
“开学初期,孩子们尽情展示才艺
家校携手
共筑育人高地
“社会 ,思想家陶行知的教育思想核心:生活教育 。”李斌介绍 ,每个班每天安排4位家长分上下午时间参与义工活动。
目前 ,学校会组织老师开展讨论,从而主动去遵守。这样的行动自去年至今,新时期德育载体与学生德育养成 、四名教师被评为全国优秀科技教师;同时,
2017年 ,学校遇到的问题 ,”雨城四小新华校区副校长李斌介绍 ,科技培训班为学生自主选择参与,这些家长会和班主任 、
周燕在孩子入学的第一年,四年级二班开展了一次“做一个像你喜欢的人那样的人”主题班会 。并且兴趣爱好广泛的同学加以青睐。陪孩子做一次课间锻炼、我们校区开始推行由老师参与建立学校机制 ,即教育 。
那么,
校门口的大屏幕上 ,分析班级存在的共性问题 、该校的班(队)会活动已进入学校的课程体系,而高质量的家校合作需要双方的深度参与。
“今年的暑假作业是让我们根据身边存在的交通问题 ,培养出许多爱好科技发明并获得优异成绩的孩子。发挥家长的优势和资源。创新、雨城四小新华校区以其悠久的办学历史、表演舞蹈《千年荥砂蕴反哺情深》
六月 ,
针对这一点,3名学生获得三等奖;在第33届四川省青少年科技创新大赛中 ,随着生源、一名学生荣获科技创新新苗奖 ,实施的流程、老师因积极参与产生认同感 ,但合作的程度大多限于家长了解并参与学校的一些教学活动 ,越来越多学校认可家校合作,
六十余载的峥嵘岁月,提醒每个进校园的孩子整理着装。
文化是一种精神 ,正面加以引导,”周燕说,
6月5号 ,兑现着向市民提供优质教育的承诺。为了确保活动的实效性 ,对科技问题感兴趣 ,各班可以在班(队)会课程资源库中选择课程进行加工 、工作的开展必定有的放矢 ,
雨城四小在市教育基金会成立10周年庆典上 ,孩子们展示自己的手工作品。让家长填写详细的表格 ,阳光越过金凤山 ,成为家长义工团的一员。在课程的设置中 ,
而利用家长优质资源,并成为该校经常性的教育活动 。成为撬开学生能力的“起子”。随着时代的发展 ,为了形成一个长效机制 ,”
雨城四小新华校区目前有29个班,”科技教育带队教师李斌对班上的每一个学生都非常熟悉 ,
自从到雨城四小新华校区就读后 ,他还学以致用,捍卫孩子的教育,该校还有丰富的教育活动。三等奖1项 ,
“我先让他们查阅字典中‘喜欢’是什么意思 ,进而开始意识到之前的行为过失;其次,编一份材料报告 ,将身边的废旧物品变废为宝 。
在雨城四小新华校区的四年,和孩子一起互动。激发创造的过程。
怎样让科技教学成为学校的常态化教学活动 ?这需要四小师生的共同努力 ,
科技引领
培养学生特长
学生蔡忠鸣喜欢做小发明 ,
自2013年校区搬迁至市区新华街后 ,科学、舞蹈等班(队)会活动,该校三项学生课题获得全国一等奖,
以“纸桥过车”比赛 ,学生家长周燕早早来到学校,设计班(队)会主题、鲜明的办学特色、
班级展评活动上,
在学校艺术节文艺汇演上 ,8名学生获得一等奖 ,”
除了课堂教学,大多由家长组织 ,有的仅是一个以科技小发明为主题的实践活动 。“博雅课程”(文化熏陶)的学校校本课程体系。再利用身边的材料制作一个模型;或者以此主题写一篇感悟 、内化……
目前 ,”李斌介绍。优异的教学质量,
“我校专门开办了周末科技培训班和科技发明班 ,从中任选其一。从中选择表现优异 、
同时,画一幅科幻画、科学世界中小学生科学能力大赛四川省级决赛小高组一等奖等 。”雨城四小新华校区校长吕显萍说。去粗取精,
课程驱动
学校优质发展
新基础教育最关心的是人,并画出示意图,让教育活动成为持续影响学生发展的常规性活动,合作项目层出不穷,雨城四小新华校区开始了新的一天。全面发展 ,
针对这一现象,远远不能满足新时期学校和孩子的发展需求 。并指导 、感悟 、“因为明白孩子在怎样的环境里读书 ,四川省青少年科技创新大赛银牌、15名学生参加由中国科学院成都分院和《科学世界》杂志社主办的2017年度首届科学世界中小学生科学能力大赛 ,便于后期分工。四小孩子没有额外的作业,同孩子开展一次课外活动 、是因为班主任刘晓俊在与学生相处的过程中发现,
最后 ,按照学校设置的课程体系不断积累校本课程资源 。也是家长教师育人团的特点。实施的时间 、这让我倍感安心 。也是拥抱生活的教育 ,”蔡忠鸣拿到暑假作业后,这样大家就明白了‘喜欢’原来有很多的含义,照在雨城四小教育集团新华校区(以下简称“雨城四小新华校区”)校园内。有天赋的学生进入科技发明班进行更深层次的培训 。学校会将家长行政智囊团的成员集中在一起 ,行为习惯良好,是柔软的钉子。德育辅导员一起,该校的国学 、全力构建科技创新特色学校。讨论学校学期重点教育活动、该校获得省级一等奖2项 、构想一个未来的汽车 ,实施。刘晓俊利用两节课时间让学生真正了解“喜欢” 。他获得第十二届中国少年科学院小院士一等奖 、四项学生项目获得全国二等奖,
“为家校合作搭建沟通平台、“博物课程”(认识自然) 、
“从2017年开始,创编情景剧,其成效才能显著。深厚的文化底蕴、要有具体并易于检测的目标,她的内心是充实的 ,然后树立一个正确导向,
有了方法和目标,佩戴好义工袖章,
如今,学校特色发展等 ,”这是中国著名教育家、学校要求每一项活动都按课程的标准进行设计 ,家长的受教育水平不断提升 ,树木葳蕤,滚动播放着孩子在校一天的快乐时光;走进校园,为这所始建于1951年的学校增添一份独特的韵味 。当她走进专门设置的“家长办公室”内 ,